从商品角度看教育

【学说经济】

华人喜欢说一句话：再穷不能穷教育。听上去很伟大，实则无甚内容。我们有所谓义务教育，涵盖六年小学的，所以正规教育是免费的。学校教育之外，家庭教育也是很重要的教育环节，这方面又如何评断穷或不穷？

还有补习，孩子补习量的多少，取决于父母的喜好（比如认为补习可以提升成绩）、需要（比如有工作的父母需要托儿），累积的补习费就会或多或少，又有什么穷来穷去的呢？补得少的就是穷教育吗？不补习却有好成绩的怎样算？

或许是因为上述模棱两可的态度，我们看待教育的心态就有点模糊不清，好像教育是什么神圣的东西。实际上，教育一如市面上的任何商品，是一种供人消费和投资的物品。

读者不要误会，我当然清楚教育的神圣之处——教育不好，人就不好，社会就完蛋，世界就不美好。但是，若从商品的角度看教育，我们就可以看到教育的本质和教育制度（即一种社会制度）的含义。