冀克服无国籍儿童失学问题，法丽娜放眼从沙巴开始
专访三
教育部长法丽娜直言，无国籍儿童在没有身份证件下无缘接受教育，是令人心痛的问题，而政府如今将致力于克服这个问题。
“这就是为什么我们要强化‘辅导与关爱学校’（Sekolah bimbingan Jalinan Kasih）的概念。我们在秋杰只有一所学校，最多可容纳 200 人。”
秋杰区辅导与关爱学校是间免费学校，专门收容无法进入政府学校就读的孩子。
“我们现在做的是把计划扩展。我们不是要建立更多的‘辅导与关爱学校’，而是要延伸这个计划。”
“我们将于本月底在沙巴启动这项计划。稍后，我们将扩展到其他无国籍儿童较多的地区。我们正在与砂拉越合作。因为他们有自己的处理方式。”
专访三
教育部长法丽娜直言，无国籍儿童在没有身份证件下无缘接受教育，是令人心痛的问题，而政府如今将致力于克服这个问题。
“这就是为什么我们要强化‘辅导与关爱学校’（Sekolah bimbingan Jalinan Kasih）的概念。我们在秋杰只有一所学校，最多可容纳 200 人。”
秋杰区辅导与关爱学校是间免费学校，专门收容无法进入政府学校就读的孩子。
“我们现在做的是把计划扩展。我们不是要建立更多的‘辅导与关爱学校’，而是要延伸这个计划。”
“我们将于本月底在沙巴启动这项计划。稍后，我们将扩展到其他无国籍儿童较多的地区。我们正在与砂拉越合作。因为他们有自己的处理方式。”
“但我们将会先在沙巴启动计划，因为我们知道该地区有很多（无国籍）案例。”
相信能助益无证儿童
法丽娜也是高渊国会议员，她承认这将是个新挑战，但政府看到辅导与关爱学校的部分孩子已有成就。
“我们必须全面看待这个问题。无证儿童往往很自卑。他们很容易成为各种社会弊病的牺牲品。”
“这就是我们必须为他们提供支援系统的原因，这不仅关系到国籍证明，还关系到他们的全面发展。”
法丽娜补充，教育部在沙巴的行动也参照了人权委员会（Suhakam）针对无国籍儿童课题的报告，以及非政府组织的援助工作。
“我们拜访了一个帮助无证儿童接受教育的非政府组织。我们无限欢迎所有愿意提供帮助的人。”
教育需要社区参与
她指出，除了从教育部方面改善设施外，师长还需要与家长接触，确保他们坚持送孩子上学的想法。
“在昌明大马的经济概念中，教育强调‘社区参与’。对于原住民，我们有一个直接面向父母的计划。我们教父母读书，这样他们就能在家里帮助自己的孩子。”
“这种特殊模式对原住民和偏远地区的儿童非常重要，可以让他们从小学一年级一直上到中五。
“我们的目标是防止孩子辍学，也不会有通勤问题，因为他们住在宿舍或附近的房子里。”
她补充说“一个都不能少”的政策是针对边缘化儿童，而“零拒绝”政策则是针对有特殊需要的儿童。
坦言教育水平下降
法丽娜曾就读于国民大学（UKM）和马来西亚国际伊斯兰大学（IIUM），她意识到，过去几十年来，马来西亚的教育水平整体走下坡。
“我不想说这是倒退，而是把它看成是一种挑战，机会总是有的，我们总有办法提升自己。”
“教育部是个非常复杂的部门，规模庞大，始终面临挑战。”
“例如，槟城峇央峇鲁斯里柏迈国小（SK Sri Permai）入围‘世界最佳创新学校奖’前十，雪兰莪万津甘绒达拉国小（SK Kanchong Darat）入围‘健康生活方式奖’，去年关丹信托学校（SK Kempadang）也入围全球最佳创新学校前十名，我们必须为此感到鼓舞。”
“这三所学校证明，我们可以根据自身模式取得成功，但我们必须找到方法，使其能够广泛开来。”
“根据马来西亚教育大蓝图，我们在提高教育质量的同时，必须有针对地解决薄弱环节。”
从流行病中吸取教训
法丽娜指出，缩小城市名校与设施简陋的偏远学校之间的入学差距，是教育领域需要解决关键问题之一。
“当我们说‘不让一个人掉队’时，是与入学机会有关。例如，我们可以从在医院为因健康问题而辍学的儿童提供学习设施，我们也可以在惩教中心设立一所学校。”
“我们为无国籍、贫困和弱势儿童开办一所辅导与关爱学校。我认为我们面临着一些挑战，但我们会继续努力，不会放弃。”
她指出，与2019冠病有关的封锁也让她拓展眼界。
“实际上，这让我们更有能力应对挑战。我非常感谢那些在封锁期间尽一切努力确保学生接受教育的老师。”
“这就是我们推出数码教育政策的原因。因为如果我们要面对另一次大流行病的冲击，我们必须做好准备。”
