“处理不当或影响和谐”，团结部称教部未承认统考

团结部长亚伦表示，教育部至今仍维持不承认独中的统考文凭的立场，并称此课题若处理不当，可能引发马来西亚社会的不和谐。

亚伦指出，教育部的立场符合《1996年教育法令》（第550号法令）的规定。

《每日新闻》昨天引述他说，华文独中采用的中学课程，是由董总主导拟定和发展。

“团结部意识到，若统考课题处理不当，可能引发马来西亚社会的不和谐。”

“因此，团结部将加倍努力培育和谐，并强化多元种族与宗教社会中的共同价值。”

“同时，部门也通过经过改革的方式处理相关团结课题，包括有针对性的干预、调解，以及持续推行各类计划与醒觉运动。”

他是回应保佛国会议员西蒂阿米娜（Siti Aminah Aching），询问有关政府如何看待承认统考的问题，毕竟该课题常被视为引发紧张及影响国家团结的因素之一。

西蒂阿米娜也询问政府，为维持国内种族和谐所采取的措施。

拟设社会敏感课题参考中心

亚伦补充，政府采取的措施包括推行“昌明和谐计划”（Program Harmoni MADANI），以提升马来西亚不同宗教信徒之间的理解与和谐。

“此外，也成立由12个政府机构组成的‘团结课题管理委员会’，以迅速应对相关问题。”

“团结部亦将‘跨宗教和谐委员会’（JK HARMONI）作为讨论及寻求解决团结课题的平台。”

“我们还透过571名社区调解员及9个社区调解中心，提供免费且无需法律诉讼的社区调解服务。”

“此外，部门也推出全国公共社区投诉网络（RAKAN）数码平台，让民众可就涉及宗教、王室及种族（3R）的事件作出投诉。”

不仅如此，他透露，团结部将设立“社会敏感课题参考中心”（PRISMA），以更有效地处理和管理国内的团结课题。

他说，此举旨在确保在应对国家团结挑战时，采取更系统化、综合与策略性的方式。

“政府将继续致力于推动对话、促进相互理解与尊重，符合维护国家和谐与稳定的目标。”

交通部长兼行动党秘书长陆兆福日前透露，教育部将修改政策，允许私立学校的学生只报考SPM马来文和历史科，而一旦统考生考获优等和及格，就可以“统考+2”的文凭申请就读国立大学。

董教总之后与教育部长法丽娜会面，董总主席陈友信表示，教育部确认“统考+2”模式。

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