马来西亚华文小学家长会总会筹委会（家总）主席黄华生，今日痛批教育部在去年4月招收2007年度大学毕业生师范课程新生时，为何没有注明小学华文组分成“华小华文组”和“国小华文组”，直到240名新生成功被录取后才通知他们被编入国小华文组？

他谴责这证明了教育部有意浑水摸鱼，“再说，从过去的“高小事件”和不少例子中，证明了原本录取的华小教师在毕业后却被派到国小执教，因此家总怀疑教育部今年录取的990名华小教师的日后去向，并呼吁全国华社一起做紧密的监督。”

240名学员投诉被编入国小华文组

该240名大学毕业生师范课程小学华文组的学员，近日向教总寻求协助和投诉他们于去年4月申请该课程时，当局没有让他们选择进入华小或国小，同时也没有声明师训班华文组有分成“华小华文组”和“国小华文组”一事，就直接将他们编入国小华文组。

黄华生（右图）透露：“家总一向就事论事，在此事件将全力支持教总呼吁教育部全数录取这些国小华文组学员，进入华小华文组的行动。教育部副部长韩春锦必须在有关师训班正式开课（本月15日）之前，慎重处理这件事！此事件也验证了整个培训制度不够透明化，没有一视同仁对待全国的教育发展之余，还欺骗和不尊重这些师训班的学员的选择，更有损大马教育部的形象，试问如何叫全国华社、师训班华文组的学员日后再信任教育部？”

为何当初教部征聘广告没清楚列明？

针对教育部副部长韩春锦昨日通过媒体澄清，有关240名大学毕业生师范课程的学员是为了应付明年的国小华文师资问题而另外聘请，黄华生反问：“2006年之前的“小学华文组”毕业生，都是被派往华小教导华文的！为何教育部当初不在征聘广告中清楚列明和向有关学员声明？现在才作出澄清，未免是自圆其说，这种做法与‘偷龙转凤’有什么分别？”

针对教育部的“不合理”举动，黄华生要教育部作出合理的解释，并责问：“华小的师荒问题已经够严重了，而且比国小的师荒问题严重无数倍，教育部这种做法简直是雪上加霜！因此，教育部无论如何是不可以‘骑劫’华小的华文教师，使原本面对严重师荒的华小的情况陷入水深火热中！”

黄华生表示，教师是教育下一代的“灵魂工程师”，而华小是大马的教育源流之一，这种要不得的手段是教育部对华小的严重政治偏差，同时表明政府不注重国家的教育发展和人才的栽培。

他继续提出质疑说：“华小师资不足的问题在这20多年来重复发生，使华小每年被逼聘请上千人的临教。为什么华小要聘请临教，而不是教育部培训足够的合格教师给华小？尤其是大学资历的合格教师更是华小可望而不可及？为什么教育部这么多年来知道华小的师荒问题有增无减，却没有因此吸取教训而在师训方面作出改进？”

黄华生补充，大马正在迈向先进国，国家未来的发展如何就有赖于国家的教育规划和人才的培训，他呼吁政府应该不分种族，严正看待华小师荒的课题，并为全国教育作长远的规划，大量培训合格的教师和提升真正的素质教育，方能提升大马未来栋梁的竞争力。