鲁兹达身障求学路不顺遂，学有所成后协助障友
一名身心障碍（OKU）教授在历经数十年实现自己的学术目标后，如今决定以她自身的经验，协助国内的身心障碍学生完成高等教育。
现年57岁的经济学教授鲁兹达（Ruzita Mohd Amin）目前在马来西亚国际伊斯兰大学（UIA）任教。她接受《当今大马》专访，畅谈她那不顺遂的求学路与斗争。
鲁兹达表示，自她的父母试图帮她注册上小学的那一天起，她就展开了求学的斗争。
一名身心障碍（OKU）教授在历经数十年实现自己的学术目标后，如今决定以她自身的经验，协助国内的身心障碍学生完成高等教育。
现年57岁的经济学教授鲁兹达（Ruzita Mohd Amin）目前在马来西亚国际伊斯兰大学（UIA）任教。她接受《当今大马》专访，畅谈她那不顺遂的求学路与斗争。
鲁兹达表示，自她的父母试图帮她注册上小学的那一天起，她就展开了求学的长征。
鲁兹达在1岁的时候患上小儿麻痹症，因此失去了行走的能力。她现在虽然使用轮椅，但在上小学期间，她的母亲不得不在旁协助她行动，也碍于这个原因，当时一些学校拒绝了她的上学注册。
“在那个时代（1970年代），学校不想接受（身障学生），因为那里没有供他们使用的设施。”
“我的父母到处寻找适合的学校，最后只有一所学校接受我。”
“但条件是，我母亲必须在学校陪伴我，以照料我。”
她说道，在小学的头两年里，她的母亲还需要抱着她移动。直到三年级，她在学校的帮助下获得了一张手推式轮椅。
作为吉隆坡本地人的她，不幸的在小学5年级时失去了父亲。自此，她的母亲独自抚养她和2名兄弟姐妹长大。
鲁兹达的母亲在她的整个学习生涯中，一直陪伴着她，直到她成功入读国际伊斯兰大学。
绕长路到宿舍讲堂
她在没有身障人士设施的校园里生活了4年，也是这所大学的首批学生。
“那时（1980年代），在国际伊斯兰大学八打灵再也校区内，有很多楼梯，根本没有任何坡道。”
“当时，我仍然可以（使用拐杖）走路。但是，如果没有扶手，我无法走上阶梯。”
“那时，大多数地方都没有扶手。因此，我不得不绕很长一段路，才能到宿舍和讲堂。”
鉴于鲁兹达在学业及课外研究上的卓业成就，她在获得经济学本科学位后，就受聘为大学的全职讲师。
留学经验不同体会
鲁兹达在学术上的追求并未止步于此。她随后在美国留学5年，并取得了经济学硕士及博士学位。
她在美国的经历，使她对身障人士应享有的设施有了新的视野。她最欣赏的一点是，当地校园为都会设有照顾障身障人士需要的设施。
与国际伊斯兰大学有别，美国的大学为她提供了具备适当设施、电动轮椅和来往交通的住宿条件。
由于她当时的住处离校园很远，所以大学也提供流动型货车来接送她上课。
“（大学）表示：‘你可以根据自己的日程预定（交通接送）。然后，你可以向大学报销交通费用。’”
鲁兹达表示，大学对身障者需求的意识，也意味着她无需向他们提出要求，就可以获得照顾。
她回忆起当时的冬季，厚厚的积雪会堵塞车道和前门。她分享道：“其他人必须自己铲雪，但（大学当局）知道我的住处有身障者，所以一辆卡车会在清晨时来我家门前铲雪。”
把国外经验带回国
她补充说，她在国外享有的所有设施，体现了这些设备如何系统化地融入，并保身障者的福利。
“这就是我要带给国际伊斯兰大学的东西。这都是基于过去的经验，我们需要将这些最好做法带入马来西亚。”
鲁兹达说道，在她的学生时代，不仅是马来西亚的硬体设施对身障群体不友好，一些政策也不够包容。
在美国留学期间，她无法通过土著学术培训计划（SLAB），申请为国外留学的研究生土著的家庭津贴。
鲁兹达透露，当时，她母亲也跟随她一起到美国，以协助她日常生活料理，而她也为母亲申请这项津贴。
然而，她的申请遭到拒绝，因为该津贴只适用于学生的配偶或子女，而非父母。
她表示，这些没有考量到身障学生需求和情况的政策，至今仍然存在。
身为国际伊斯兰大学身障服务单位主任，鲁兹达面临各种难题，包括管理层的做法与思维过于僵化。
“这些情况让人沮丧。有时候你会感到气馁，但你还是要继续考虑其他方案来解决问题。”
培训学生成为斗士
在2012年4月，鲁兹达与职员及其他身障学生成立了障友服务单位（DSU）。这也是她在国际伊斯兰大学行政部任职20年，所付出努力的成果。
该单位的成立旨在提供身障学生，可在各方面取得卓越成就的平等机会。在2020年，在国际伊斯兰大学有83名学生及14名职员是身障者。
鲁兹达表示，除了提供轮椅援助外，该单位还根据各别学生的需求，协助他们翻新宿舍。
障友服务单位还通过Ibn Ummi Maktum （IMaC）俱乐部，提高校园社区对身障者权益的意识。
“我们希望培训这些学生成为争取身障者权益的斗士。他们懂得需要着重的议题，也学会扩大组织管理的技能。”
如今，在入学迎新会伤，都会向新生介绍有关障友服务单位，而身心障碍学生也有机会分享他们的经历。
“有自闭症或精神障碍的学生，也分享了他们的经历。”
鲁兹达表示，希望可以通过这类活动，唤起共情与理解。
而鲁兹达不只是在国际伊大为身心障碍学生争取更好的就学条件。
她也是全国身身心障碍者理事会的委员，并特别参与妇女、家庭及社会发展部、高教部和教育部相关的政策磋商和制定过程。
鲁兹达也是《实施高等学府身心障碍者融合政策的指南》制定小组的联系主席，该指南后来由前教长马智礼于2019年主持。
当时，政府计划在马来西亚理科大学（USM），马来亚大学（UM），马来西亚工艺大学（UTM），马来西亚马六甲技术大学（UTeM）和马来西亚国立大学（UKM），成立障友服务单位。
“我变得更勇敢了”
现年30岁的国际伊斯兰大学研究生莫哈末沙林（Muhammad Salim Harmanain），是受益于鲁兹达付出的学生之一。
他表示，障友者服务单位为身障学生提供了与校园其他社区交流的平台。
“实际上，我是IMaC俱乐部的活跃成员，或许是该单位协助我发表自己的看法。我更勇敢了。”
作为身心障碍者权益意识分享会的发言人之一，沙林称，自己如今更愿意谈论所面对的问题。
“我更乐于谈论自己的困境，向社区分享鼓舞人心的故事。”
现年24岁的社会科学学士，扎希拉（Zahirah Zulkifli）还分享了鲁兹达如何说服母亲，让他可以使用电动轮椅的经历。
领导人未照顾障友
鲁兹达表示，希望更多社群能够更好地接受身心障碍者，包括那些视力障碍者、自闭症患者，或者是经常被社会轻视的学习障碍者。
“在伊斯兰，领导人必须优先考虑这些处境不利的人。”
“今天，却是身心障碍社群迫切要求援助，而领导人却没有履行他们的职责。”
他还敦促身心障碍社群始终保持积极的心态，并接受自身的不足。
“我们需要接受并相信真主阿拉对我们有善意。”
“因此，即使我们面对困难，也能更加感到内心的安宁。”
