日前，首相马哈迪再次重提将建议政府兴建“宏愿学校”，让各族学生在同一屋檐下上课，以塑造国民团结及和谐的精神。而多源流学校再次被首相指为会分裂国民，破坏国民团结。

马来西亚华文理事会主席王鸿财不认同马哈迪的言论，并认为把国民不团结的因素怪罪于多源流学校，是错误的一种观念。

多源流学校是属于国家教育体系中的一环，各源流学校采用的学习标准、学习内容、学术活动、行政方式等，都是由教育部编定、推动、监督。这当中，不管是学习内容还是学生活动，都根据国家原则，灌输学生爱国思想，也培养学生国民团结及种族的思想。因此，指责多源流学校阻碍国民团结的说法是站不住脚的。

马哈迪20多年前提出“宏愿学校”的构思，但当时没有获得华社的支持而告吹。这20多年来，各源流学校根据各自的母语为教学媒介持续发展，并没有发生任何种族冲突的问题。

王鸿财指出，在孩子启蒙教育的阶段，用母语作为媒介语来学习，是最有成效的学习模式，这一点已经获得许多著名的教育学者用各种数据来证明。因此，华社坚持维护华小的地位，并非因为种族主义的想法，而是从教育的角度出发，同时也借着华小的平台来传承华人的传统习俗及文化。

这么多年来，华小也在努力推动“学生交融计划”，在特定的时间，邀请国小及淡小的学生来学校交流，让学生们认识其他源流学校的朋友。这些活动都在长期进行，所以，华小不是一个关起门来只让孩子活在华人世界的封闭领域。

在完成小学学业后，近80%各源流的各族学生进入国民中学就读。这么多年来，国民中学并没有发生，所谓学生之间出现种族冲突或无法和谐相处的问题。即使是独中或私立学校毕业的学生，在进入社会工作后，也无可避免需要与各族的同事相处共事，我们又何曾听说彼此之间会无法共处而出现种族裂痕？

认为只要把学生安排在同一个屋檐下学习，就可以培养团结及和谐的精神，那是简单粗暴的想法及做法。国民团结所以出现问题，主要是因为不负责任的政治手段造成。特别是用种族主义及宗教主义来煽动及操弄人民情绪，制造族群间及宗教间的冲突及误会。

国民团结是成人世界的议题，政治人物特别是国家领导需要自我检讨，本身的政治主张、言论及决策，是否真的公平公正地对待各个群体，以避免失衡的政策造成特定群体的不满，从而制造了分裂。

王鸿财认为，多源流教育是马来西亚特别的资产，它为马来西亚培养了多语言能力的人才。透过母语教育做好启蒙教育，更为孩子未来的学习奠定良好的基础。马来西亚许多人才在世界各领域崭露头角，已证明多源流教育的成功，也深受外国赞扬。因此，国家领袖应从教育专业的角度出发以提升我国的教育素质，培养更优秀的人才。

王鸿财，华理会主席