新教评系统治标不治本
马青霹雳州团长陈大富发表文告，针对世行经济专家弗雷德里克桑所发表的本国学生能力评估差表示遗憾，因为教育部之前不久才提呈教育大蓝图，可是另一厢却面对专家的警告。
世行专家日前指出，大马教育比经济更糟，越南的学生在国际学生能力评估量表现胜大马。我国学生在阅读，数学与科学的分都低过平均得分。
“国家教育大蓝图主要目的是要提升教育素质以及培训人才。教育部更不应该把自己局限在框子里纸上谈兵，反而应该积极参与教师和教育专才反映教育改革的决心。”
最 近，教育部宣布校本评估系统将会继续采用但是教师可以离线储存资料。这完全是治标不治本，教师的工作除了教课还包括了监督课外活动组织，所以他们必须拥有 更多的时间全心全意栽培学生而不是把大多数时间交给评估系统。根据一些报告，学生与教师相处的时间多过父母，所以老师必须关注并指导学生的行为举止，礼义 廉耻。难道教育部要老师教课，下课，放学，呈报评估资料就可以了吗？
学生的素质不是一味的靠成绩才能成长成功，他们需要的是平台以及辅导。教育部不应该本末倒置，加重老师负担，忽略学生心理素质发展，促使学生辍学因为技职教育也不获得充分的关注。
陈 大富说，教育部必须配合国家转型而改进，可是改变和进步必须同时见效才能够培养更多的优秀人才。我们不希望看到老师的压力增加，除了面对教育部种种的政策 还要面对学生百态，这不是一般人能够接受的程度。教育部应该派更多布城官员以身示范，他们将能够彻底感受老师与校方所面对的难题和挑战。
教 育部长必须正视这项问题，不要一面的听取官员的汇报就以为足够了。国家迈向高收入先进国的先决条件不只是提高收入，人民的教育素质，性格培养都是同等重要 的。我们必须以未来50年的前途而计划，每一项计划必须考量学生，教师，教育工作者，家长的意见尤其是年轻人因为他们将为国家培育下一代的领导人。全马的 人民都希望看到未来的我国学生能够在国际学生能力评估量（PISA）使出更好的表现并推动经济转型发展。
马青霹雳州团长陈大富发表文告，针对世行经济专家弗雷德里克桑所发表的本国学生能力评估差表示遗憾，因为教育部之前不久才提呈教育大蓝图，可是另一厢却面对专家的警告。
世行专家日前指出，大马教育比经济更糟，越南的学生在国际学生能力评估量表现胜大马。我国学生在阅读，数学与科学的分都低过平均得分。
“国家教育大蓝图主要目的是要提升教育素质以及培训人才。教育部更不应该把自己局限在框子里纸上谈兵，反而应该积极参与教师和教育专才反映教育改革的决心。”
最近，教育部宣布校本评估系统将会继续采用但是教师可以离线储存资料。这完全是治标不治本，教师的工作除了教课还包括了监督课外活动组织，所以他们必须拥有更多的时间全心全意栽培学生而不是把大多数时间交给评估系统。根据一些报告，学生与教师相处的时间多过父母，所以老师必须关注并指导学生的行为举止，礼义廉耻。难道教育部要老师教课，下课，放学，呈报评估资料就可以了吗？
学生的素质不是一味的靠成绩才能成长成功，他们需要的是平台以及辅导。教育部不应该本末倒置，加重老师负担，忽略学生心理素质发展，促使学生辍学因为技职教育也不获得充分的关注。
陈大富说，教育部必须配合国家转型而改进，可是改变和进步必须同时见效才能够培养更多的优秀人才。我们不希望看到老师的压力增加，除了面对教育部种种的政策还要面对学生百态，这不是一般人能够接受的程度。教育部应该派更多布城官员以身示范，他们将能够彻底感受老师与校方所面对的难题和挑战。
教育部长必须正视这项问题，不要一面的听取官员的汇报就以为足够了。国家迈向高收入先进国的先决条件不只是提高收入，人民的教育素质，性格培养都是同等重要的。我们必须以未来50年的前途而计划，每一项计划必须考量学生，教师，教育工作者，家长的意见尤其是年轻人因为他们将为国家培育下一代的领导人。全马的人民都希望看到未来的我国学生能够在国际学生能力评估量（PISA）使出更好的表现并推动经济转型发展。
