最近青少年自杀、忧郁症等等的新闻时常见报，坊间又响起一片对草莓族的挞伐声，这边想从我身边发生的小事谈起，说说我个人的看法。（由于笔者写故事时往往会有很罗嗦的感觉，为了精简，以下故事特别在白话文的基础上混杂一点文言写法，见怪了。）

我们家里一众亲戚约莫十人在星期天的早上都会一起浩浩荡荡到小贩中心、食阁等平民化的食肆共用早餐，某亲戚家有三子，幼子年九岁，因某事被责怪，从此家中三子必须跟随大人出入，不得独自在家，丧失行动自主权。

用早餐时，幼子因此事心有怨气。食毕准备回家。因共车之故，该亲戚食毕后的行程默认为载我返家以后再归该亲戚家。此子已因在食肆用完餐以后枯等大人聊天而发闷闹回家，在车上满心以为到我家后“下一站”即可回家，谁知众大人一时兴起要到我家附近新建好的花园住宅区参观，最终车子不驶入我家反直行至新花园，且更缓慢行驶方便大人们一间一间屋子慢慢欣赏，品头论足间大人们不亦乐乎，此子脸色愈发沉重不满。又，不便发作，因家教甚严，孩子若是因为大人不同意的“闹行”而放声大哭，将招致更严厉的责罚。此子怨念愈积愈重。

度过了犹如十五年的十五分钟以后，车子将驶入我家。谁知，次子突然闹上厕所，且是大解，只得在我家方便，幼子归家的愿望又遇波折。终于忍不住哭泣，但因家教之故，竭力压抑，其状在我看来，甚是可怜。

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故事讲完了。

这个故事从教育的角度来说，有很多问题可以探讨。其他的都不谈，就只讲讲“面对、处理情绪”这一方面。

我感觉，我们的社会很不重视这一块，我们一直在谈的是“男儿当自强”、“男儿有泪不轻弹”，男生先天被加上太多“歧视”；即便是女性，吃苦耐劳、不抱怨也是传统认知里的“美德”。

我们的社会太过重视表面的坚强行为，关注的焦点都在行为层面，你应该怎么做，你要怎么表现，堪称教育理论里行为主义学派的拥趸。

在认知的层面上，我们很不重视从小就教会孩子怎么去面对处理各种负面的情绪。我们很善于让孩子从小就了解：负面的情绪是很不好的，你要竭尽所能避开它。

从这个“原则”出发有了两种教养之道：1.当孩子出现负面情绪时，想尽办法逗孩子开心，从各种物欲（食欲、玩玩具的欲望等等）来达到目的。2.用严厉的方式，出现负面情绪以后严格管教使其不敢在长辈面前无礼造次。

两种“教养之道”的支持者常常争论不休，但我觉得最终问题的本质在这两者其实都是一样的——这样的管教模式下，孩子学不会处理负面情绪，殊途同归，他们最终只学会了深深的厌恶、逃避负面情绪。

在社会结构越来越复杂的今天，青少年面对的挑战和压力也越来越多，无可避免的不如意总会发生，负面情绪难免会有。而我总认为，在上述的教育环境里长大的年轻人，对于情绪往往除了压抑就找不到别的方式来面对了。

草莓族应运而生，伪娘现象应运而生，社会却又常常对这类次文化再加挞伐，我们才会看到不堪重负，走上忧郁、抑郁道路的年轻人越来越多。以后，走过物资贫乏年代的“过来人”们对于青少年的忧郁、抑郁现象的不以为然又再加剧他们的忧郁、抑郁，恶性循环下，我们就看到了自杀的雪球越滚越大。

由此可见，良好的教育我们的下一代是多么的重要。只要仔细去琢磨一个活在现代社会的人所要具备/面对的种种，就会发现，教育实在已经不再是凭经验和直觉就可以胜任的任务了，并不是只有教育家和老师才需要关于教育的专业知识和技巧，只要你有孩子，需要教育他，你就多少都得懂一点。各位大人，请加油。

怪罪并不是为自己的责任开脱的借口，虽然大家都明白，活在当今这个社会，我们的压力都很大。