“关丹中华中学”开办批文曝光，终于让扰攘多时有关批文内容的争议告一段落。然而，批文内容却又引发另一轮更激烈的论争。

无论如何辩解，白纸黑字的批文，让谁都能够看清楚，由教育部教师与教育机构注册总监签批，对象为吉隆坡中华独中董事长童玉锦的批文，确实就是一所叫做“关丹中华中学”的“私立国民中学”，和华社期待的“华文独立中学”，根本就是南辕北辙，无法着边。

记得在7月27日所有华文报章都封面头条报道，包括贵为教育部副部长的魏家祥都信誓旦旦的说这是一所全新的独中；贵为卫生部长的马华署理总会长廖中莱更说这开启了未来开办独中的“机制”（什么机制？）；马华总会长蔡细历还说“教育部批准以吉隆坡中华独中的模式办学，除了独中统考以外，校方将规定学生必须参加政府考试云云。怎么，这么快就忘记了？显然的，这全都与事实不符。

从13年前提出复办关丹中华独中，到后来的政治现实考量（据说还获得首相先生祝福！），改为申办吉隆坡中华独中关丹分校，我们怎能忘记，这都有华社作为坚实的后盾，董教总作为领航的先驱。

评论人竟要华社接受矮化

令人莞尔的是，作为吉隆坡中华独中办学工匠的校长方成，竟说批文必须与申请文件同读，更说这是开启了增办独中的空间，还替教育部辩护说“教育部不直接列明统考，他们有他们的考量……”，并说申请文件已清楚列明教学媒介语采用三语及第8条批文说明学校还开办教育部课程纲要以外的科目等等，这样说来，人们申请的“要求”，政府当局如不批准，我们可以照做，因为申请文件和批准文件必须同读。

如果上述批文可以自行解释为“有空间让我们把学校发展成独中”，那么，所有红色身份证持有者，都能解释为“有空间让我们成为公民”，也难怪半世纪了，成千上万持红色身份证的人们，只能自己认为是公民，法律上却是一等一的外来者。

有“主流媒体”评论人说，批文应越宽松越好，发挥空间大，（可以）找出最适合本身条件的发展方向，没有必要让一纸批文绑死自己，更说，独中要有包容力和想像力，意思是说要华社面对现实，接受矮化？

执政集团成员教人民违规

马青总团更绝，说应以开放创新态度办新独中，更以宽柔中学古来分校开办所谓附加教室和许多独中没有“独中”名称，作为说明关丹独中批文存在瑕疵的开脱说辞，意思说，虽然挂羊头，卖狗肉，关丹中华中学虽规定以马来文教学，但可以开放创新的以华文为媒介；而虽然是“全新的学校”，但也可开放创新的以吉隆坡中华独中的模式，实行双轨，甚至三、四轨制（够创新吧！）。

我才疏学浅，请教执政集团的青年团，是否在叫我们无须遵循法律行事，在死板的律法面前，大喇喇的公然违规？

蔡细历不是说了吗，副首相兼教育部长慕尤丁在一个月前已委任魏家祥成立领导关丹独中技术小组，意思是说，关丹独中的批文内容相关的技术问题不存在，如果有争议，当然就只有原则或政策问题了！

谁说一个马来西亚什么都可以（Malaysia Boleh）的教育部因为没有承认统考文凭，因此就不能写明统考，上回引发极大争议的“华教契约”问题时，教育部官员的回函中不是提了“统考”吗？在教育部发于所有私立大专校院的来往函件中，不也都说明统考的处理方式吗？这些人哪能不懂，还是选择忘记？

各校无法自行决定媒介语

其实，在《1996年教育法令》中，已非常清楚的列明，我国的中等教育机构，分为国民中学（Sekolah Menengah Kebangsaan）……和私立中学如以华文为主要教学媒介的独立中学、以英文或阿拉伯文为媒介的私立学校（Sekolah Swasta）……；而教育部依照《1996年教育法令》的精神，于1997年1月2日发出通令，统一全国学校名称，即所有国民型华文小学（SRJK(Cina)）和国民型淡米尔小学（SRJK(Tamil)）统称为国民型学校（Sekolah Jenis Kebangsaan），没有了“小学”，其他各种名称的马来语文小学（省略），统称为国民学校（Sekolah Kebangsaan）；而该通令2.4条，将国民型中学（Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan，SMJK）、政府中学（Sekolah Menengah Kerajaaan）、（政府）资助中学（Sekolah Menengah Bantuan, SMB，位于东马的中学）和中学（Sekolah Menengah）（关丹中华中学？），统称为国民中学（Sekolah Menengah Kebangsaan，SMK），难不成学校可以自行定名？国民中学就是国民中学，教学媒介语是国语就是国语，难道可以依各校喜好自行决定？

华社办华文独中，是因《1961年教育法令》实行后，自动丧失合法教育权益的第一波败退，为了延续民族文化语文教育，“津贴金可以不要，华文中学不得不办”的坚毅行动，就是因为当年先贤们的果敢行动，才坚持下来16所成功抵御威迫利诱，没有接受改制的华文中学，因此保留原名，而接受改制的其他70余所学校，后来因复办华文部，为了区分，才采用“独立中学”的名称，以批准和办学内容无关，借以相提并论者，必是刻意扰乱视听为目的。

华文独中强调母语，以联合国教科文组织与世界多数教育家提倡的教育原理为依归，强调孩子应尽可能扩充母语教学与学习的阶段，并且倡导普及教育，让占大多数中上、中等、中下、学习障碍等的孩子，接受最能吸收的教育，而非强调尖子，突出少数的优秀考试成绩的群体，因此，不是为办学校而办学校，更不是以考试成绩或考试多寡为考量。

既然要纠正就代表有错误

比照取得批文时及后来吆喝董总见好就收时的风采，大商人方天兴的气焰，已是收敛了许多，如今，“争取”加入“统考”和“独中”的字眼之说，显得苍白。一封根本没有什么特别的批准信，都要搞的华社人仰马翻，又开大集会，又全民总动员的，弄了十几个年头，国家都换了三代领导人了；批文下来后，还要退回，“争取”修改字眼，还说很有信心会获得“纠正”，谁还会那么天真，谁还会相信？

既然是要“纠正”，当然就是有错，有不确实的地方，那么，马华权贵们说的，这是一所独中，我当要给予纠正，关丹中华中学，依上述批文，顶多是一所马来文私立中学，而执政党的马华，不但无法争取华社期盼的华文独中，却“争取”原来无须争取的国民中学，按廖中莱的说法，形成机制，将情何以堪，因此，该纠正的是谁？

国阵执政55年，政策一致，不能增加独中，不会增建华小，只有在大选来临时，依需要“宣布”一两所，确实一诺千金，众所皆知。华社要的，清楚不过，无须什么大文豪来大书特书，要包容力和想像力，建立一所学校不容易，要办出有特色，符合教育原理，提倡普及教育的学校，则难上加难，这就是为何华社情有“独中”的原因了！