最近读到新闻报道了教育部可能调低小学入学年龄，5岁儿童就可以入学就读一年级，引起网络一阵热烈讨论。基于这项措施是拟定中的教育大蓝图的其中一部分，在还没了解教育大蓝图之前，贸然地批评该蓝图的确有欠公平，但是笔者还是要在这篇文章中发表本身的立场。

对于5岁儿童就读一年级的新措施，除了栽培师资和提升硬体设施，笔者认为教育部需要设定一个新制度来符合5岁儿童的需要，教育部不可能使用7岁小孩的课程纲要吧。再来，父母亲的态度也是很重要。如果为人父母者把学校当成育儿所，把养育及教导孩子的责任推给校方，那么，结局很可能是悲哀的。

在设计新教育大蓝图之前，笔者认为教育部应该拿出诚意，先解决我国教育如今面对的许多问题，如：师资人数不足、师资素质不佳、部分教员无上进心且纪律不佳、教育部高层与基层有明显的"故意性代沟"等。容笔者解释"故意性代沟",笔者发现当高职人员如部长或国会议员去学校巡视时，校长教师及学生都会配合演一出好戏，把最好的呈献给尊敬的。这无疑是故意把各个校园所面对的问题全都扫在地毯下，所以我们有时也难以责怪教育部长口出豪言表示大马的教育水准能媲美欧美国家，因为他根本都不知道校园里的实际问题。

诚如以上的论点，如果教育部如今无法解决目前的种种问题，相信大部分大马子民也无法给与教育部信任来推行更多的新措施。做个比喻：一部轮胎缺气雨扫故障的汽车，应该要先维修好再上路，还是继续添油后上路？

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