永久的临时教师！？
金明刊载: Dec 13, 2011 11:16 PM | 更新: Dec 15, 2011 1:01 AM
临教，全称临时教师，是马来西亚独有的“职业”（甚或志业），更是特殊的人物！虽然称为“临时”教师，但，有者当了十数年，有者终身都是临教！
说特殊，因为，国家独立半世纪里，除了英国殖民政府离开时的前数年内，往后的每一任华人副教育部长，没有一人不在上台时，保证在任内解决临教问题，然而， 至卸任时，问题从来就没解决，但却也无需交待。（2010年6月24日，现任教育部副部长魏家祥才在国会表示，教育部三管齐下，2012年将“有望”解决 华小和淡小师资短缺问题。）
说独有，建国50多年后，共1200多所的华文小学，至今已“成就”了数以万计的这等人物，最近统计，现有各源流学校临教人数，共有7000余人，有增无减。
临教，全称临时教师，是马来西亚独有的“职业”（甚或志业），更是特殊的人物！虽然称为“临时”教师，但，有者当了十数年，有者终身都是临教！
说特殊，因为，国家独立半世纪里，除了英国殖民政府离开时的前数年内，往后的每一任华人副教育部长，没有一人不在上台时，保证在任内解决临教问题，然而，至卸任时，问题从来就没解决，但却也无需交待。（2010年6月24日，现任教育部副部长魏家祥才在国会表示，教育部三管齐下，2012年将“有望”解决华小和淡小师资短缺问题。）
说独有，建国50多年后，共1200多所的华文小学，至今已“成就”了数以万计的这等人物，最近统计，现有各源流学校临教人数，共有7000余人，有增无减。
这名称，是华文报与华社共同的理解；在教育部的教师分类中，则有Guru Sandaran Tidak Terlatih（GSTT或未经训练的临教），和Guru Sandaran Terlatih（受训的临教）。这可绝不是guru sambilan（兼职教师），因为，两者待遇有很大差别。这不是本文主旨，不此论述。
原是师资不足的权宜之计
我国的各类型学校，尤其是华小，在每年公共考试放榜时，总会创造一个又一个佳绩，也许就是这类临教全心教育的成果，让华小生永远都排在其他源流学校之前，也可能是我国教育部永远不要解决临教或华小师资不足问题的原因！
临教在华校的起源，是由于教育部无法委派足够的合格师资到华校教学，学校迫不得已，只好找临时的老师填补；但由于当时社会普遍认为，委派教师到学校教学，本来就是教育部的责任，因此，临教理应也是教育部应当照顾和支付薪酬的，心想迟早教育部还是会培训及委派足够的合格师资到学校，到时就无须“临时”教师了！
师资不足永续，临教不断
没人料想过，一开始聘请了临教，学校即永远都无法“脱身”，每年都面对师资的不足，而且，随着一些资深老师的退休，教育部却没有新的老师填补，师资不足情况持续恶化，因而临教越来越多。每年开学前，学校招聘临教，成了许多华校的常态！（当然也是梦魇！）
人类（华社）有个“习惯”，明知某件事情不合理，但是，只要实行了一段时期，就可以习以为常，而且逆来顺受。当临教队伍越来越庞大，教育部竟然在数年前，以经费有限为由，限制学校聘请的临教人数，不管学校缺乏的老师人数；如果学校聘请超过教育局规定者，则家教协会（华社）得自行筹款聘请……
临教多数对教育有份热忱
这些临教，在学校里，说得好听是“全能”，“为教育奉献”，说得不好听，是“打杂”，“临时工”。举例说，一位临教，可以充当校长助理，也可以是代课老师（当某个老师请假时），当然也可当主要教师，甚至担任班主任；可是，他们也可以是校工，书记，上午教课，下午还得留下帮忙学校的各类大小活动，例如运动会的筹办、校庆、筹款晚宴等等等，总之，任劳任怨，什么都做！
查究一下，临教当中，有许多是等待成绩放榜者（大马教育文凭、大马高等学校文凭，甚至大学文凭者），但是，也不乏真正“全职”的临教。不过，他们其实都有一个共同点，大部分临教，其实都对教育事业有一份很深的热忱，甚至有者把教育当作终身志业，愿意为教育奉献。
华裔子弟不爱当教师假说
然而，我国教育部却永远不愿接纳他们，许多临教在申请进入师范院校（师训）不得要领，曾经发生过，有些学生被师范院校拒绝接收的理由，是他们成绩太好，令人啼笑皆非！
临教的人数每年维持数千人，但是，教育部和执政当局却说每年师范院校（尤其是华文组）招生不理想，显示华人不要当老师。报章每年在高中成绩放榜或师范院校招生期间，总会制作师范选课、师范招生的专题，总又会探讨华人子弟不热衷当老师的论调。然而，令人纳闷的是，每一年教总都会发布，许多临教申诉不被师范录取，许多选择华文组的申请者却被遴选进入其他组别，许多师范院校（不被录取）上诉者，却不被通知前往面试等的新闻。
临教待遇竟连女佣都不如
如今，又发生服务合约（Contract For Service）取代原有雇佣合约（Contract Of Service）的问题，美其名是增加临教的基本薪金，但是取消一切的津贴、公积金、花红、假期薪金等福利，连病假都有14天减为10天，且随时可以终止服务合约及说明政府没有责任委任临教出任公共领域的固定职位（Jawatan Tetap Perkhidmatan Awam）。
显然的，这说明了，比较于刚于12月开始执行的“印尼女佣雇佣条例”， 规定女佣享有每周一天假期，基本薪金保障等福利，而这些为我国教育献出心力，任劳任怨，为华校屡创佳绩的临教，连印尼女佣都不如，真是情何以堪呀！
只要有诚意问题迎刃而解
教育乃立国之本，教师则是人类灵魂的工程师。掌管教育的部门，没法解决困扰华淡小半世纪面对的师资短缺问题也就罢了，但是，对于被长久面对不公平对待，甚至被剥削的临教，非但没有给予尽力的安抚与照顾，还每隔一段时间就拟订新措施，加重各类型压迫，这不只无助提升我国的教育水平，更和教育部喊了许多年的“一流教育枢纽”背道而驰。
其实，解决师资短缺问题，教育部如果有诚意，应该尽量提升临教的待遇，并且优先提供临教接受培训，以及录取进入师范院校就读的机会，拟订长期的规划，不出数年，不只师资可以逐步填补，师资短缺问题最终获得解决，到时，所谓“受培训临时教师”及“非受训临时教师”，指的将只会是少数的填补特定课程或短期填补紧急假期的教师，不会是一种常态，更不会有“永久”的临时教师了！
说特殊，因为，国家独立半世纪里，除了英国殖民政府离开时的前数年内，往后的每一任华人副教育部长，没有一人不在上台时，保证在任内解决临教问题，然而，至卸任时，问题从来就没解决，但却也无需交待。（2010年6月24日，现任教育部副部长魏家祥才在国会表示，教育部三管齐下，2012年将“有望”解决华小和淡小师资短缺问题。）
说独有，建国50多年后，共1200多所的华文小学，至今已“成就”了数以万计的这等人物，最近统计，现有各源流学校临教人数，共有7000余人，有增无减。
这名称，是华文报与华社共同的理解；在教育部的教师分类中，则有Guru Sandaran Tidak Terlatih（GSTT或未经训练的临教），和Guru Sandaran Terlatih（受训的临教）。这可绝不是guru sambilan（兼职教师），因为，两者待遇有很大差别。这不是本文主旨，不此论述。
原是师资不足的权宜之计
我国的各类型学校，尤其是华小，在每年公共考试放榜时，总会创造一个又一个佳绩，也许就是这类临教全心教育的成果，让华小生永远都排在其他源流学校之前，也可能是我国教育部永远不要解决临教或华小师资不足问题的原因！
临教在华校的起源，是由于教育部无法委派足够的合格师资到华校教学，学校迫不得已，只好找临时的老师填补；但由于当时社会普遍认为，委派教师到学校教学，本来就是教育部的责任，因此，临教理应也是教育部应当照顾和支付薪酬的，心想迟早教育部还是会培训及委派足够的合格师资到学校，到时就无须“临时”教师了！
师资不足永续，临教不断
没人料想过，一开始聘请了临教，学校即永远都无法“脱身”，每年都面对师资的不足，而且，随着一些资深老师的退休，教育部却没有新的老师填补，师资不足情况持续恶化，因而临教越来越多。每年开学前，学校招聘临教，成了许多华校的常态！（当然也是梦魇！）人类（华社）有个“习惯”，明知某件事情不合理，但是，只要实行了一段时期，就可以习以为常，而且逆来顺受。当临教队伍越来越庞大，教育部竟然在数年前，以经费有限为由，限制学校聘请的临教人数，不管学校缺乏的老师人数；如果学校聘请超过教育局规定者，则家教协会（华社）得自行筹款聘请……
临教多数对教育有份热忱
这些临教，在学校里，说得好听是“全能”，“为教育奉献”，说得不好听，是“打杂”，“临时工”。举例说，一位临教，可以充当校长助理，也可以是代课老师（当某个老师请假时），当然也可当主要教师，甚至担任班主任；可是，他们也可以是校工，书记，上午教课，下午还得留下帮忙学校的各类大小活动，例如运动会的筹办、校庆、筹款晚宴等等等，总之，任劳任怨，什么都做！
查究一下，临教当中，有许多是等待成绩放榜者（大马教育文凭、大马高等学校文凭，甚至大学文凭者），但是，也不乏真正“全职”的临教。不过，他们其实都有一个共同点，大部分临教，其实都对教育事业有一份很深的热忱，甚至有者把教育当作终身志业，愿意为教育奉献。
华裔子弟不爱当教师假说
然而，我国教育部却永远不愿接纳他们，许多临教在申请进入师范院校（师训）不得要领，曾经发生过，有些学生被师范院校拒绝接收的理由，是他们成绩太好，令人啼笑皆非！
临教的人数每年维持数千人，但是，教育部和执政当局却说每年师范院校（尤其是华文组）招生不理想，显示华人不要当老师。报章每年在高中成绩放榜或师范院校招生期间，总会制作师范选课、师范招生的专题，总又会探讨华人子弟不热衷当老师的论调。然而，令人纳闷的是，每一年教总都会发布，许多临教申诉不被师范录取，许多选择华文组的申请者却被遴选进入其他组别，许多师范院校（不被录取）上诉者，却不被通知前往面试等的新闻。
临教待遇竟连女佣都不如
如今，又发生服务合约（Contract For Service）取代原有雇佣合约（Contract Of Service）的问题，美其名是增加临教的基本薪金，但是取消一切的津贴、公积金、花红、假期薪金等福利，连病假都有14天减为10天，且随时可以终止服务合约及说明政府没有责任委任临教出任公共领域的固定职位（Jawatan Tetap Perkhidmatan Awam）。
显然的，这说明了，比较于刚于12月开始执行的“印尼女佣雇佣条例”， 规定女佣享有每周一天假期，基本薪金保障等福利，而这些为我国教育献出心力，任劳任怨，为华校屡创佳绩的临教，连印尼女佣都不如，真是情何以堪呀！
只要有诚意问题迎刃而解
教育乃立国之本，教师则是人类灵魂的工程师。掌管教育的部门，没法解决困扰华淡小半世纪面对的师资短缺问题也就罢了，但是，对于被长久面对不公平对待，甚至被剥削的临教，非但没有给予尽力的安抚与照顾，还每隔一段时间就拟订新措施，加重各类型压迫，这不只无助提升我国的教育水平，更和教育部喊了许多年的“一流教育枢纽”背道而驰。
其实，解决师资短缺问题，教育部如果有诚意，应该尽量提升临教的待遇，并且优先提供临教接受培训，以及录取进入师范院校就读的机会，拟订长期的规划，不出数年，不只师资可以逐步填补，师资短缺问题最终获得解决，到时，所谓“受培训临时教师”及“非受训临时教师”，指的将只会是少数的填补特定课程或短期填补紧急假期的教师，不会是一种常态，更不会有“永久”的临时教师了！
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