马华中委卢诚国表示，在规定大马教育文凭（SPM）历史科必须及格的措施正式落实之前，政府必须重新检讨历史科目的内容纲要，并确保有关科目的传授是客观中立的，不致因有偏颇而引起争议。

多元种族委员会检讨课本纲要

他强调，历史科的教导可影响并形塑学生对不同种族与宗教的同辈的想法与感知，以及最重要的，历史科乃国民建设的基础。

“有鉴于5年一度的历史教科书修订即将展开，我们建议政府成立一个由各种族所组成的委员会，以检视中一到中六的历史教科书之撰写，确保其内容纲要符合史实，排除一切存有偏见偏差的个人主观叙述。”

也是马华宣传局副主任的卢诚国重申，在刚过去的马华代表大会上接纳的其中一项议案，就是呼吁学校历史课纲要必须以客观、公正、合理的精神呈现，阐述各族在建国过程中的贡献与牺牲，教育部必须检讨并删除不符史实的教学内容，以避免破坏种族和谐。

“在2008年的7月份，马华教育代表团曾就这项课题与前教育部长希山慕丁会面，我也是其中一员。当时，马华提呈了一份有关中学历史教科书的检讨文件（Review Paper），主要是提出现有中学历史教科书中出现偏颇和有欠公平的内容。该项检讨文件也在课程纲要上提供建议，以进一步改善内容纲要，有效培养学生的族群团结及合作观念。”

“针对政府规定在2013年起，历史科与国文科并列为大马教育文凭考生必须及格的科目，马华重申，我们更加重视的是历史课本内容是否客观，以及能否让学生拥有批判思考。”

教科书内容应保持政治中立

卢诚国披露，马华目前接获家长投诉，指历史教科书的内容偏向某一族群与宗教的文明，并对其他族群使用含有贬义的“外来者”字眼。此外，据报导，作为小学必修课的历史科将教导关于联邦宪法第153条文等题目，这亦将引起人们的疑虑，例如有关“土著特别地位”的叙述是否会被错误诠释为“土著特权”等。

卢诚国也强调，从2014年开始历史科成为小学一年级的必修课后，课程纲要更必须保持政治中立。没有任何作者可以随意创造新词汇以鼓吹种族主义，或如目前中学历史课本内所指的，国民型小学阻碍国民团结，并在最近的初中评估考试中引起争议。教科书必须全面禁止使用任何具有个人议程并导致族群不安与不满的内容。

“培养爱国的精神，可通过认同不同族群在对抗日本侵略及向英殖民地政府争取独立时所共同付出的贡献。反之，如果教科书内容不够全面及强调某个种族的优越性，并否定其他族群的贡献或贬低其他文明，那将只会加深各族之间的不信任感。”

纳入更灵活教学和学习方法

此外，卢诚国也建议，传统的历史课教学由于过分强调内容的记诵，而较为沉闷并可能无法达到培养国民团结与各族合作精神的宗旨，因此在新的课程纲要里，教育部可考虑纳入一些更灵活、更有动力的学习方式，包括历史人物的扮演，以及针对任何具有历史意义的课题展 开互动式的研究活动。