华小非国民不团结的罪魁祸首

马来极端分子辩称学校使用不同的语文教学是种族冲突的原因。这论调其实是在颠倒是非，下面是现实里使用单一语文政策而国民之间存在严重分裂的例子。

— 泰国一向来是单语教学，但人民分裂为恶斗不断的二大派系，红衫军和黄衫军。除了政治因素外，乡区和城市居民的经济差距扩大是人民分裂的主要导因。

— 台湾是推行单语教学，但汉族习惯以本省绿营和外来移民蓝营的身分投身在不同的政党作斗争。

为什么华小能吸引5%的非华裔学生就读假如华小是培养华人极端分子的温床？另一方面，设施和师资较优越的国小能吸纳多少非马来人呢？顶多不会超过5%！

以各种名堂打出的政治，经济，教育和社会的种族隔离政策把马来西亚人民分为土著和非土著是国民分裂不团结的根源。

不论是从华小或国小源流的非马来学生一上中学就开始体会到种族歧视的不公平政策。例如：

> 学校的团体和运动活动有意或无意以种族身分来区别，例如马来学生玩足球，华人学生玩篮球，印度学生玩钩球等等。

> 学校集会只用回教祈祷是完全不尊重非回教学生的宗教感受。

> 学校开始以土著或非土著身分来决定谁有资格获得援助金，奖学金，进入全寄宿学校等等。

> 历史课本只强调马来人的丰功伟绩，其他种族的贡献轻轻一笔带过。

华小学生上国中时都能跟马来学生和谐共处，一同学习五六年，说明华小生是开明和不排外。为什么到了大专学府，种族两极化更突出明显？各种族学生只生活有自己的小圈子里，国小毕业的华人学生也不能例外。

假如全寄宿学校，预科班和玛拉大学的录取继续采用国阵的种族主义政策，单一语文教学的“1Sekolah”的存在是毫无意义的。马来右派分子的隐秘议程是想透过“1Sekolah”，向天真和单纯的小学童洗脑无条件地接受巫统的种族主义政策，团结在马来人是主，其他人是仆的关系基础上。

执政的政客们千万不要学鸵鸟般把头埋进沙堆里自我欺骗，只要还有一天大马的国民是以土著和非土著来区分，什么“1Sekolah”单一学校，国民服务，“1Malaysia”都改变不了种族两极化不团结的长久问题。

国阵或民联当政也好，只要马来西亚有马来人为主，非马来人为仆的种族主义政策存在的一天，大家可以谈论为什么会这样、会那样至太阳下山，牛群已回栏睡觉都是得到一个结果，即是大马人的处世做人观念一直会不知不觉被种族主义影响和主宰着。

注：作者部落格